各位同学：

为探索“学业规划、个人发展、自我诊断、自我管理”的有效工具，邀请中关村巨加值科技评价研究院，开展《学业规划与自我诊断》学术报告与培训。共有“学术报告（老师向学生报告目前取得的成果）”和“深度实训（学生检验成果并提出改进建议）”两个部分内容，欢迎大家积极报名。现将有关事项通知如下：

一、面向对象

格拉斯哥海南学院全体学生及试验区各高校学生，限额50人，先到先得。若报名人数不足20人，本次报告将直接取消，后续请及时关注邮件通知。

讲座时间：2025年7月3日-7日

地点：试验区公共实验楼105室

报名链接：https://jinshuju.com/f/GRK3tX

（可扫码报名）

二、报告简介

本次学术报告和培训，为学生们提供一套可自行操作的“133”学业规划与自我诊断框架。其中：

“1”是指1张数字化的“学业规划表”。学生可按照恩格斯提出“只有当我们用数字描述一个世界时，才能从必然王国走进自由王国”的标准，开始用数字表达自己的“学业规划”；

“3”是指3张数字化的“世界观表+人生观表+价值观表”。学生可按照《纲要》提出“塑造立德树人新格局”的要求，开始用数字表达自己的“三观”，将“通识课”放进“三观表”自我诊断，发现社会短板与个人兴趣点并凝练项目；

“3”是指3张数字化的“技术清单+技术表单+技术榜单”。学生可按照28号文提出“国家重点研发计划建立全过程、多层次、嵌入式的监督评估体系”的要求，将“专业课”放进“三单表”自我诊断，发现项目短板与个人能力极限并整合资源完成项目，顺带就业；

“133”是指7张表形成的一个闭环校准过程。每一个人都可以对标7张表，相当职业的北斗七星，引导学生实现理想的就业目标。7张表是将人类至今发现且能够量化的规律和经验都凝练在表格之中，学生只要按图索骥训练（自我诊断、自我对标），就能与具有10年工龄的研发人员同台对话，看不出本质区别。7张表已经形成国家标准，是国科发资〔2024〕28号《国家重点研发计划管理暂行办法》试点推广工具。用7张表进行自我诊断并学业规划，相当学生按照国家科研任务未来要求训练大学学习和科研任务，可在学校经历就业环境中80%以上的应用场景，并掌握用工具解决问题的方法。

三、报告要求

通过五天实训，学生可掌握“133”学业规划与自我诊断框架的7张表，并学会用7张表自我管理，自我激励，自我增信。可有效缓解学生“AI环境下不识好歹、自主学习缺乏认知框架、专业选择老徘徊、实践经验积累少”等痛点问题。为学生提供下述四种工具：

（一）为“格物致知”提供“格物”的“表格”

通过7张技术报表的模拟训练，让学生具有“升维思考”的格局和“降维实施”的路径。其中：“升维思考”是指站在一套表格（格局）上看世界、人生、价值；“降维实施”是指自己用工具可以解决所有问题。

（二）为“知己知彼”提供“比较”的“表格”

通过7张技术报表的模拟训练，让学生具有“横向比较”的格局和“纵向合成”的路径。其中：“横向比较”是指我的表可以与您的表比较发现短板和软肋弥补；“纵向合成”是指“本硕博业”所有环节仅仅是成功的一个里程碑。

（三）为“知行合一”提供“合一”的“表格”

通过7张技术报表的模拟训练，让学生具有“数举目张”的格局和“一通百通”的路径。其中：“数举目张”是指“知、力、功、率、效的计量框架可让事情迎刃而解”；“一通百通”是指这套数学框架适用于低速发展的大部分场景。

（四）为“知难而进”提供“里程碑计量”的“表格”

通过7张技术报表的模拟训练，让学生建立从“思想火花”到“商业成功”的全过程分为13个里程碑管理框架。大学完成1-4级，硕士完成2-5级，博士完成3-6级，就业完成5-13级，成功就是13级。

四、报告安排

表1 报告安排

五、预期效果

每个学生在五天内可得到五个收获：

1.得到一个标准起草人和参加国家级课题的机会

每个学生在下发的《学业规划与自我诊断（1.0版）》上直接修改。老师将根据公开积分规则，为每个学生积分并排序。前五名可进入本标准起草人员，前两名可参加老师负责的几个国家级课题。

2.得到一份自己制定的《学业规划表》

培训结束，每个学员提交一份自己写真的《学业规划表》。老师将点评每个人《学业规划表》并排序。学员将以此为基准，至少每学期改写一次，自己计算4年的技术增加值并排序，进入闭环校射。

3.得到一份自己指定的《项目规划表》

培训结束，每个学员提交一份自己写真的《项目规划表》。老师将点评每个人《项目规划表》并排序。学员将以此为基准，至少每学期改写一次，自己计算4年的技术增加值并排序，进入闭环校射。

4.得到一个工信人才岗位能力评价证书

本次优秀者可按照《工信人才岗位能力评价通则》要求，拿到工信人才岗位能力评价证书“科研管理师、科技评估师、创新管理师、按知分配师”初级证中的一种。只要大学四年一直使用7张表做《学业规划》，大四可以拿到中高级证书。可从工信人才评价系统官网（https://pj.miitec.cn/indes）上查询。

5.得到一个讲课老师的机会

本期学习优秀者，可作为下一期培训讲师。为《学业规划与自我诊断（1.0版）》标准生根、发芽、长大提供人力资源。

六、报告主讲简介

巨建国，全国知识管理标准化技术委员会委员、全国科技评估标准化技术委员会委员、科技通则起草人、国家实验室评审专家、全国著名创新效能提升专家、中国电子科技集团公司原总助兼规划计划部部长。出版《我看中国共产党》、《知识成果生产力度量衡》、《科技评价理论与方法-基于技术增加值》、《现代国家治理体系-基于宪法计量模型》等五部专著，并在数学、求是杂志等发表论文9篇，起草项目、人才、法人效能评价的国家标准和其他标准60多个。部分内容和成果，已在中国电科、航天科工、航天科技、中车、中关村、财政部、工信部、科技部、国资委等试点和推广。多次在北大、清华、交大、中央党校（国家行政学院）、中国大连高级经理学院讲座与培训。获得国家标准创新贡献奖，提出的“试点标准化评价”进入〔2012〕6号《中共中央、国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，提出的“推广标准化评价”进入国办发〔2021〕26号《关于完善科技成果评价机制的指导意见》。在中科院《数学的实践与认识》发表“技术增加值原理与方法”论文。“技术报表”与“技术增加值”在世界上首次由中国人提出并完成算法。在中车、电科五年试点中，创建中车“三单（技术清单、技术表单、技术榜单）”模式，能够智慧计量每个“项目、人才、部门”年度技术增加值并排序参与按知分配。